Invitación

La escuela va a la Feria del Libro

Por Gabriela Mariel Arias

Como todos los años, planificar la visita a la Feria del Libro de Buenos Aires con nuestros alumnos nos invita a pensar recorridos posibles para favorecer el encuentro entre libros y lectores. Si ya están diseñando la salida didáctica, les brindamos información para realizar la reserva de día y horario para la visita de contingentes.

¿QUIÉNES PUEDEN PARTICIPAR?

Alumnos de instituciones educativas de todos los niveles de enseñanza, delegaciones culturales, deportivas y comunitarias.

¿CÓMO SE GESTIONA LA VISITA?

Visitas de grupos o delegaciones de instituciones educativas (nivel Inicial, Primario, Secundario, Terciario, Universitario y Educación para Adultos): realizar la reserva, completando los datos requeridos en el siguiente FORMULARIO ONLINE.

Cuando completen el formulario online, recibirán un código de reserva con el cual deberán presentarse el día confirmado.

Visitas de grupos u organizaciones culturales, deportivas, recreativas: deberán completar los datos solicitados en el siguiente FORMULARIO ONLINE.

Al tratarse de grupos con confirmación no automática, deberán aguardar la autorización de la visita por parte de la Dirección de la Feria. Sin la misma no tendrá validez la reserva.

Una vez que completen el formulario online, el sistema les enviará un aviso automático que les informará que el pedido está siendo analizado. Cuando el pedido haya sido aprobado, recibirán un e-mail con la indicación de los pasos a seguir.

QUIERO TENER MÁS INFORMACIÓN

En el siguiente link, pueden leer más información sobre los procedimientos que deben seguirse para realizar una reserva para visitar la Feria del Libro de Buenos Aires: reserva para visitas de contingentes.

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Conmemoraciones

Día Internacional del Libro Infantil 2019

Por Gabriela Mariel Arias

Desde 1967, cada 2 de abril, se celebra el Día Internacional del Libro Infantil en conmemoración del natalicio del escritor danés Hans Christian Andersen. Dicha conmemoración fue promovida por iniciativa del IBBY (International Board on Books for Young People), organismo internacional fundado en Zurich, Suiza, en 1953. Desde sus orígenes, esta entidad nuclea a las asociaciones nacionales que, en cada país, trabajan en favor de la difusión del libro infantil y juvenil.

Cada año, un país miembro del IBBY tiene la oportunidad de ser patrocinador del Día del Libro Infantil. Para difundir el evento, la sección nacional elegida selecciona a un escritor representativo y a un reconocido ilustrador quienes son los encargados de elaborar un mensaje destinado a todos los niños del mundo.

Este año, el país encargado de confeccionar el texto y la ilustración para conmemorar el Día Internacional del Libro Infantil es Lituania, representado por el escritor Kęstutis Kasparavičius.

EN 2019, IBBY LITUANIA

Afiche 2019

ACERCA DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN

Con la promoción de la celebración del Día Internacional del Libro Infantil, el IBBY le rinde homenaje a la obra del autor danés Hans Christian Andersen. Para acercarnos a su vida y a su obra, les proponemos la lectura de dos entradas publicadas en Literarias:

capacitación /

Mediadores de lectura

Por Gabriela Mariel Arias

¿Sos docente, bibliotecario, mediador de lectura? ¿Te interesan las prácticas de lectura de literatura destinada a niños y jóvenes? ¿Llevás adelante tu tarea en una institución educativa o de gestión cultural? ¡Estos cursos son para vos!

Ambos cursos se realizan totalmente en forma online, a través del campus virtual de LITERARIAS. Cuando completás el proceso de inscripción, recibís un nombre de usuario y una contraseña para ingresar a la plataforma. Allí, cada semana encontrarás el material de trabajo y recibirás el asesoramiento que necesites para construir el proyecto que quieras planificar. La idea es que, durante el curso, armes la propuesta que se ajuste a tu práctica y que la vayamos revisando cada semana. En este proceso de trabajo, el asesoramiento con el que contás es personal e individual.

La cursada inicia la primera semana de cada mes. En abril, comenzamos el martes 2.

Para recibir más información,
💻 ingresá a través de los siguientes enlaces: El viaje del lector: biografía lectora como dispositivo pedagógico | Perdón, ¿nos conocemos de algún libro?: cómo planificar la visita de un autor a la escuela
📧 envianos un mail a literarias.lij@gmail.com
📨 dejanos tu e-mail en comentarios.

No te pierdas la oportunidad de disfrutar de la lectura, mientras pensás tu propia práctica y desarrollás nuevas propuestas en mediación de lectura.

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Leer y escribir, como prácticas complementarias

Por Gabriela Mariel Arias

Ilustración de Emma Yarlett

Como mediadores sabemos que, desde hace algunas décadas, se viene haciendo especial hincapié en el desarrollo de planes de lectura en la escuela. Incluso, en términos generales, las políticas públicas consideran a esta institución como escenario privilegiado para que las personas podamos consolidar hábitos permanentes de lectura.

Les proponemos hoy pensar cuáles son las prácticas que llevamos adelante sobre la enseñanza de la escritura y su relación con la lectura, no como prácticas divorciadas entre sí, sino como acciones complementarias. ¿En que medida, entonces, nuestros alumnos activan procesos de lectura (relectura, lectura profunda, lectura superficial), cuando están escribiendo? ¿De qué manera podemos guiarlos en el ejercicio de reflexionar que, cada vez que se lee, se obtienen herramientas para escribir?

Si pensamos que tanto la lectura como la escritura conforman dos caras de una misma moneda, ambas destrezas podrían encontrar un punto en común en el ejercicio de hacer conscientes los procesos que se ponen en juego tanto al leer como al escribir. Seguramente, no resulte una tarea sencilla para cualquier mediador pero, con la enseñanza de esta práctica, podríamos acercar a los destinatarios de nuestra labor a iluminar el espacio compartido por la lectura y la escritura.

Les propongo, ahora, continuar reflexionando acerca de los puentes que podemos ir tendiendo entre las prácticas de lectura y escritura, de la mano de la lingüista colombiana Luz Helena Rodríguez Núñez:


“[…] además de la función social de la escritura, las personas deberían sentir que pueden encontrar refugio en ella; para la necesidad, la felicidad o el dolor, no importa, pero un refugio que les permita tomar conciencia de sí mismos y de la otredad”.

Para leer el texto completo: “De la escritura y otros derechos básicos”.
capacitación /

En el mes de la educación

Está abierta la inscripción a nuestros


CURSOS VIRTUALES DE CAPACITACIÓN


••• PROMOCIÓN DE ARANCELES – SEPTIEMBRE 2018 •••

Inicio de clases | 2 de octubre

Arias, G. M.; Cómo planificar la visita de un autor a la escuelaArias, G M; Biografía lectora como dispositivo pedagógico